隨著互聯網教育規模的不斷擴大和商業模式的日漸穩定，教育多用户學習需求的深化、消費意識的覺醒和消費能力的升級，中國 WordPress 線上教育在現階段已經進入了學習領域垂直細分、學習方式豐富多樣、資源開放共享、教育內容變現的智慧教育時代。同時隨著我國經濟的飛速發展和人民生活水平的逐年提高，人們對教育的重視程度與日俱增，如今，教育已經成為家庭消費的重要組成部分。其中學生羣體也就成為了支撐 WordPress 線上教育發展的動力之一，因此 WordPress 線上教育要想長遠的發展，首先還要先從學生的角度出發，完善學生的學習體驗。

　　但在大部分學生青睞的環境下，WordPress 線上教育並非是完美無缺的，學生也並非無條件接受的。雖然它滿足學生的需求，但在學生看來，它依然有缺陷，而且還是有著三個被忽視的缺陷。俗話説：逆水行舟，不進則退，所以跨飛獨立站 WordPress 外貿獨立站網站建設小編認為 WordPress 線上教育要做好應有的準備。
 
　　一、沒有一套學習方案

　　沒有 “導遊” 。每個個體是獨立的，正如 “一千個讀者就有一千個哈姆雷特” 。 WordPress 線上教育的產品不完全滿足學生的需求，而有些需求還是被滿足，原因是大部分的學生是遊魂的狀態，不清楚怎麼開始，然後怎麼繼續等。線下的教育裏面，老師會從旁指導學生，因此是不存在指引的話題，但 WordPress 線上教育的老師是網絡的，説白就是一個資料化的顯示圖，所以沒有一個好的 “導遊” 指引，學生會迷失的。
 

 
　　比如，在淘寶同學上面，一位想要學習 PS 技術的學生。平台上展示著淋漓滿目的教程，什麼零基礎學，什麼幾天學會，什麼去紅眼等等課程，但在學生看來，這是一種原始的商品擺放方式，而平台有不著筆墨的書寫指引，結果是學生會東一頭西一頭，也就造成了課程完成率普遍低的原因。
 
　　將心比心的假如我是學生，會是如何? 所以作為平台方，為何不稍微花點功夫做好這種事情。比如撰寫部分文章，比如視頻的指引話語等等。雖然無法滿足所有學生的要求，學生會感受到是用心做了服務了，這就足夠了。
 
　　體驗式。無數廣告轟炸下，任何一個人都無法記住，而自己的思維模式與判斷能力也會被潛移默化的修改。但每個人心中依然會保留著，所以一個學生心中的秘密才是每個平台制勝的法寶。常説 WordPress 線上教育直播的形式比視頻錄製的形式要好，因為直播的時候，學生感受到在一起上課的感覺，而非孤獨的一個人學習。
 
　　在 WordPress 線上教育裏面，閲讀式與視頻的結合會是一個很好的點子，同時是極致體驗的做法。
 
　　二、歸屬感空虛

　　在平台而言，學生只是一個資料，其它行業或許問題不大。但教育行業的學生是有點敏感，他們是追求平等與自我的實現，因此會很在乎平台方釋放的訊號。對於學生而言，傳統機構是有很大的歸屬感，這是時間與老師的積累的結果，這也就解釋了 WordPress 線上教育洶湧而來的時候，有些機構不擔憂的原因之一，但他們似乎低估 WordPress 線上教育的能量而已。在 WordPress 線上教育裏面，學生求知慾得到滿足，而自身個性化得到了釋放，這時候會以自己為主，所謂的歸屬感地位必然降低了。
　　但是，WordPress 線上教育的歸屬感並非很大，學生是喜歡形式多餘喜歡它，這也是因為大部分的 WordPress 線上教育平台的做法導致了，三大的做法讓歸屬感落空。
 

 
　　1 、 機構做法生硬

　　線上學習的課程，學生喜歡就看，需要付費的就付費，這種情況是水到渠成的事情，這也是教育機構付費問題不是大問題的表現。但教育是一門藝術，並非僅僅是交易那麼簡單，不少機構與學生做不到有效的溝通，連諮詢視窗都懶得放上去，很難想像能夠持續發展。另外，WordPress 線上教育也需要用到人與人相處之道，適當搞些活動，禮品等，增強學生與平台間的關係，把一些互聯網生硬的做法，稍微的改掉，這才不會鬧出互聯網的人不懂教育的笑話。
 
　　2 、 教師不懂維護

　　不少傳統機構老師跳槽到 WordPress 線上教育領域，但有些老師還是沿用過去的做法，並沒有做到社交化。尤其是一些傳統的機構的網校或者 WordPress 線上教育，情況更是眼中，也是競爭性低的原因。 WordPress 線上教育衝擊到並非只是模式，同時也有學生與老師的關係，它讓老師更好的融入到學生中去，捆綁學生，而並非在把機構作為載體。奉勸一句：放下您的身價，學生化吧。
 
　　3 、 監督

　　不少質疑 WordPress 線上教育的問題中，不約而同的提到自制力這個問題，沒錯，線上學習本身是一個自覺的過程，但解決這個問題也並非沒有折中的做法，比如課程的有趣，還有老師上課後主動聯絡學生或者上課等主動聯絡，而傳統教育之所以沒有這個問題，因為學生學習的時候是在身邊，因此少了很多的溝通渠道了。
 
　　另外一個平台要把自己當作成人，越來越多的平台給人的感覺很不好，學生一進來完全沒有歸屬感，設計要從人性化出發，不要自己認為好的就好好的，比如前新東方執行總裁陳向東建立的 “跟誰學” 網，如果這是終版，那麼可以肯定版面實在不好，只能作為 WooCommerce 官網，根本提不起學生登陸網頁的自覺性。
 
　　比如做得好些就是拓詞、網易有道詞典的做法，通過 WordPress APP 學習單詞，會讓學生分享到朋友圈今天學習了幾天了，這樣子提醒多用户，而非學完，離開 WordPress APP 就搞定了，要付出得更多，而且並非隨手可得，學生才會堅持，另外通過分享也讓自己圈子的朋友監督，這也有產生影響。
 
　　三、有什麼差別？

　　平台與平台之間是要存在差異化，但並非所謂的大資料、 WooCommerce O2O 、翻轉課程、實時互動等等概念或者形式。對學生説大資料，他才不鳥您是什麼東西; 對學生説什麼是 WooCommerce O2O，我管您啊，我知道電腦上面與線下能夠學習。平台善於把自己的特點從學生的角度説出來，比起跟風式的套用概念來得好，更加接地氣。
 

 
　　而從專業上説，WordPress 線上教育平台的開發一定要有自己的門檻，比如題庫類型的，自從某題庫出來後，一片哀聲，當然現今也發展緩慢起來，畢竟對手也不是弱者。一時的先進，並非一直的先進，所以要不斷的進步。
 
　　比如歡聚時代 (YY) 宣佈推出獨立品牌 100 教育，而後推出的雅思 (微博) 託福課程，以及四六級課程等，學生就知道只是針對英語類型的，而且是免費，他跟 VIPABC 等平台不同，在這個平台，學生可以自己不用付費就可以學習很好，而且老師強大，所以每個平台要用學生的詞彙，告訴學生，功能是發現，但是吸引學生使用才是第一步，不要前後顛倒。
 
　　差異化，是任何一個公司都會説到的詞彙，所以 WordPress 線上教育也不例外，但這裏是要支持告訴學生差異化是哪裏，不同於其它互聯網產品，WordPress 線上教育的產品實在是太多了，每個細分類別都有著不下五六十個的產品，試問您是學生能夠記憶多少了？