如今，隨著信息科技迅速發展，特別是從互聯網到移動互聯網，創造了跨時空的生活、工作和學習方式，使知識獲取的方式也發生了根本變化。 WordPress 線上教育通過應用信息科技和互聯網技術，進行內容傳播和快速學習的方法，突破時間和空間的限制，使得知識獲取渠道靈活與多樣化。並且隨著越來越多的多用户接受這種新型學習方式，WordPress 線上教育也將成為互聯網時代下教育行業發展的必要趨勢。那隨著現在時間和局勢不斷的變化，2022 年 WordPress 線上教育又將會呈現哪些趨勢呢？下面跨飛獨立站 WordPress 外貿獨立站網站建設公司就來詳細的分析分析。

　　近日，浙江大學管理學院教授邢以羣對 2022 年中國高校教學的發展趨勢進行了預測。這位廣受師生喜愛的 “人氣” 教授以商學院為例，認為線上線下結合的混合式教學模式將會大範圍且規模化的運作，以學生（參與）為中心的課堂將成為主流。
 
　　一、從知識傳授變為素質教育

 
　　十九大以來，人們都在熱議 “新時代” 。而邢以羣認為既然是新時代，那就應該會有 “新變化” 。商學院的教學也不例外，首先第一個變化，也是非常重要的一點，那就是迴歸教育本源，更加註重素質教育。傳統意義上的教學只講究上課和傳授知識，而新時代下的教學將會更加突出 “以德育人”，也就是 “立德樹人”，思考到底要將學生塑造成怎樣的人。過去那種 “我講您聽” 的教學模式將會被顛覆，逐漸轉變為以素質培養與啓迪智慧為主的教學。
 
　　浙江大學管理學院尤為重視 “人的塑造” 這一完整過程，比如在 MBA 課程設置的創新上，不僅結合社會行業趨勢和企業最新實踐等，打造獨具特色的 9 大專業 track（創業管理、國際會計、 WooCommerce 跨境電商與 woocommerce 運營、 WordPress 站羣網絡營銷、農商管理、資本市場、人力資源管理、醫療管理、旅遊與酒店管理），還專門開設了倫理課，對學生進行倫理及社會責任等方面的教育。
 
　　這無疑是商學院教育教學的一種變化，也反映出新時代的商學院教育教學模式將逐漸被全面素質的提升、思維的交融、智慧的啓迪所取代。當然，這個過程絕非一日之功就能實現，但它終會朝著這個方向一步步漸進深入，進而實現，WordPress 線上教育也是一樣。
 
　　二、線上線下結合模式將規模化運作

 
　　隨著互聯網時代與 2022 年國家精品線上開放課程評選活動的開展，線上線下相結合的混合式教學模式應運而生，且廣受大眾青睞。而在科技、經濟以及教育等行業飛速發展的新時代下，2022 年的商學院教學將會加入更多 “工具運用”，而在這些工具的輔助下，線上線下相結合的 WordPress 線上教育混合式教學模式將會更大範圍且規模化的運作。
 
　　因為管理學是一門應用型的學科，它強調理論與實踐的結合，而混合式教學不僅能夠讓老師們積極結合企業最新實踐和行業趨勢備課，還能調動學生參與、激發其潛能，從而在理論與實踐的碰撞中啓迪學生智慧。比如現在我們大家都耳熟能詳的慕課。其實前幾年這種教學方式就出現了，但最初的受眾只是一小部分人羣，人們大都抱著試探的心態去嘗試，而隨著時代的發展，如今網上課程直播逐漸在越來越多的學科和學校間擴充套件開來。人們在掌握了其使用技術後，逐漸能夠熟練自如地在高校中加以運用，因此慕課課程開始越來越多的被規模化運作，特別是在 2022 年國家精品線上開放課程評選活動的示範作用和導向作用下。
 
　　低效率總是會被高效率所取代，這是一種趨勢，未來諸如慕課、教材 WooCommerce O2O 、多媒體移動課堂等，將會有更多豐富的教學形式，線上線下結合的 WordPress 線上教育混合式教學相比傳統教學的優勢也將會被更多商學院的師生關注，蔓延範圍也一定會越來越廣。
 
　　三、內容更加貼近社會發展需求

 
　　大變革時代下，社會對人才的需求在變，那麼，商學院的教學內容也勢必會發生改變。
 
　　因為管理學實際上是一門具有時間階段特徵且尤其注重實踐的學科，因此商學院的教學內容是要隨著社會發展需求的變化而變化的。比如之前大家熱議的 “創新創業” 正在逐漸冷卻，如今講究的是交叉複合。也就是説，在創新創業熱潮下，現在時代與社會的發展更需要交叉複合型人才，而不是各種能力素質參差不齊的 “老闆” 。邢以羣提出，商學院要開發更多交叉複合型人才培養的方案和教學模式，比如 “管理＋計算機”“管理＋醫療”“管理＋金融” 等 “管理+其他” 模式。要圍繞社會的重大需求來建立相應的培養方向，而不是傳統意義上只會 “管理” 的專業人才。
 
　　四、師資 WordPress 培訓將更受重視

 
　　隨著教育本源 “立德樹人” 的迴歸與持續推行，2022 年，商學院教學將更加重視對師資教學能力的 WordPress 培訓與優秀師資力量的培育，更會將 “教學” 作為老師們的第一天職。為什麼這麼説呢？因為在過去，包括現在大多高校，教師發展的重心大多花費在科研上，因為只有這樣才能升職稱、才能獲得更好的尊重與地位，這和傳統的高校師資晉升體制也息息相關。
 
　　但如今，國家越來越重視教育迴歸本源，時代越來越需要理論與實踐相結合的交叉複合型人才，同時，大資料、人工智慧等科技的發展以及各類企業大學、線上大學的發展也越來越給傳統高校的教師們帶來衝擊。在這些 “力量” 的驅使與 “倒逼” 下，傳統商學院師資的教學能力也亟需大幅提升，否則無法被時代所 “需要” 。
 
　　因此，邢以羣認為，未來商學院教學的師資 WordPress 培訓將會更加迫切。教學與科研並重，教師們將比以往更加註重教學技能的提升。同時，未來很多高校內部也將相應的出現更多教學研究中心。如浙江大學管理學院很早就設立了管理學教學研究中心，會組織教師們共同討論教學技能的優化。此外，在學院倡導的 “三好” 價值觀（好教師、好學者、好員工）中，“好教師” 排在首位。且在 “五好” 目標（培養好學生、做出好成果、搭建好平台、建立好文化、形成好學科）中，“培養好學生” 也排在首位。這就反映了未來幾年，“立德樹人” 將是我們浙江大學管理學院的人才培養主線，也折射出未來教學師資 WordPress 培訓也將更加受到關注與重視。
 
　　這是一個長期的過程，相信不止是我們浙江大學管理學院，未來很多商學院也將更加重視師資 WordPress 培訓。
 
　　五、以參與為中心的課堂成主流

 
　　對教育而言，不同時期我們側重的面、關注的點以及採用的方式可能都不盡相同，可能今天是紙質書，明天是手機 WordPress APP 電子書，後天是網絡視頻書，甚至未來是人工智慧書，邢以羣認為，無論怎樣變怎樣探索，互聯網、手機或是人工智慧等都只是一種教學媒介，是不同歷史時期的教學產物。殊途同歸，他們的 “主線” 不會變，那就是以學生為中心。
 
　　2022 年，甚至往後幾年，以學生為中心的體驗式教學、互動式教學、專案式教學、行動式教學等多種多樣的教學方式將會漸成趨勢。以教師為中心、以知識傳授為重心的 “灌輸式” 教學將不再佔據主導地位。教學將更多地表現為學生通過各種科技手段和信息化工具自學知識，通過參與實踐活動和專案研究獲得體驗，在老師指導下構建知識、拓展思維、提升能力、獲得智慧。
       我們期待未來 WordPress 線上教育的改革也會變的更好，相信最後還是少不了 WordPress 多網校系統的幫助！