教育是我們傳古至今的核心，博大精深的文化也是我們發展的前提，同時教育也是一個需要長期投入才能見效果的過程。那特別是 K12 階段的教育，學生是在教師的引導下對新知識的一種認識活動，整個活動的過程也必須遵循人的認識規律進行。不同學生由於認識水平的差異，造成了學生在基礎知識狀況、興趣愛好、潛在能力、學習動機、學習方法等存在差異，接受教學信息的情況也有所不同。所以就造成了學生的認知情況不同，如何準確的瞭解學生的學情，從而分析出學生在學習中的不足，提出針對性的解決方案呢。那首先也就需要先了解在 K12 階段下 WordPress 線上教育平台的核心需求是什麼，從而才能更好的解決這些問題，那義烏做 WordPress 網站公司下面就來詳細的幫大家分析瞭解一下。
怎樣解決需求？
而根據這一條需求，也出現了一大批解決此問題的產品，它們寄希望於通過各種各樣的技術和手段來幫助學生分析自己，掌握學情提供給教師和教育機構管理者來提高教學質量。這類產品的解決方案截然不同，但是無一例外將資料作為評判學生學情的標準。
有的通過題庫讓學生不斷的做題來得到學生的學情知識圖譜。
有的通過作業來判斷學生每天的學情，然後匯聚成學情面。
有的通過考試來評測學生的學情，從而對映到知識體系。
有的通過課堂、測驗、考試等一系列的常態化資料採集來實現。
一段時間之後，它們發現這個問題，並沒有想象的那麼簡單。題庫需要額外新增學生的負擔，還需要學生有足夠的自主學習能力，這個在專業技能和考試認證的成人教育方面很有市場，可是在 K12 卻始終無法達到預期的效果。
作業始終無法突破 K12 的地域特性，也無法打破系統的束縛，也就無法有效的帶動教師使用，其他各區域的信息化水平不同，使其市場推廣遭遇嚴重的瓶頸。
考試始終有其侷限性，區域統考的次數有限、時間跨越度太大，單純依靠一次兩次的考試情況，無法真實有效的反應學情，更不能保證知識體系對映的準確性。
講堂、測驗等常態化資料採集大都是一些深耕教育體質內多年的教育平台廠商所採用的解決方案，同樣受限於教育信息化的基礎情況和信息化接受程度而受阻，現階段的大多數此類平台自身的問題也很大。最終，現在我們都在解決這個問題的路上，不痛不癢，不緊不慢……
義烏做 WordPress 網站公司認為最關鍵的問題是，這些大多數的平台和產品都還停留在沒有盈利或數字慘淡的情況，它們能否有機會比及市場爆發的那一天還未曾可知。
它們如何改變？
K12 階段的市場的確很大，在各類機構所提供的教育市場報告中顯現，其中市場的很大一部分被教育 WordPress 培訓機構所佔有，它們通過線上形式直播課、線上 1 對 1 或線下 WordPress 培訓課堂的形式，為學生提供補課和提分服務，直接指向那一條核心需求。
K12 階段教育產品
所以，現在從 WooCommerce O2O 的 WordPress 培訓機構到 B2C 的 WordPress 線上教育平台，從單一入口的互聯網教育產品到一體化解決方案的為體制服務的平台，現階段 K12 領域的教育產品，畢竟都不約而同的將方向轉變到線上 1 對 1WordPress 培訓、線上課程等。
一些互聯網教育產品，如前幾天所描描述的小船出海和問吧，它們的產品矩陣裏現已包含了線上 1 對 1 輔導和線上課程的產品，從單一的拍照答疑轉向線上輔導。一些體制內的教育信息化平台也在做著同樣的事情，在制度允許的範圍內，通過地區名師的 UGC 課程或者直播課的形式來為大多數學生提供免費服務或者較低的收費服務。
為什麼？
之所以這麼做，不同的細分領域有不同的原因，但這的確是現在 K12 階段最快也是最直接解決核心需求的方法，也是最快變現和實現營收的辦法。
最後，不論是直接面對核心需求，還是通過各種手段和方式解決那一核心需求，它們最終的指向還沒有改變。大家對於它的認知也越來越清晰，對於它的體會也越來越深刻。一切為 K12 體制內服務的教育產品，不論所提供的功能描繪的怎樣不著邊際，只要教育的考核方式和錄取制度沒有改變，以及瞭解網頁製作 WordPress 線上教育平台如何獲取線上流量，有效招生，那麼其他一切不為考試和提分服務的產品，都是花拳繡腿，解決不了根本的問題。