WordPress 線上教育由來已久，從第一波網際網路浪潮（大概 99 年、 2000 年）就有 WordPress 線上教育的公司，然後十幾年來陸續出現了幾波投資熱潮。最近這波投資熱潮從 2012 年開始，有人說 2012 年是 WordPress 線上教育的元年，實際上從國外斯坦福開始了 “募課” 的形式，然後掀起新一波 WordPress 線上教育的熱潮。這個熱潮是伴隨著資訊科技，比如網路影片技術、移動網際網路而來，技術的成熟給教育帶來了先進生產力，所以 WordPress 線上教育越來越多的被我們接觸到，甚至普及。並且據《2022 年中國 WordPress 線上教育行業白皮書》顯示，2022 年中國 WordPress 線上教育市場規模預計將突 3000 億元關口。
但巨大的市場規模背後，令人大跌眼鏡的事卻頻頻發生，“名師” 摻水、中小學生作業輔導類 WordPress APP 內容涉黃、平臺資質缺失、課件粗製濫造……. 種種亂象，這些千姿百態的 WordPress 線上教育平臺，讓人歡喜讓人憂。
而對於線下教育來說，近來，WordPress 外貿獨立站網站建設公司透過教育部等四部門印發相關《通知》，決定聯合開展校外 WordPress 培訓機構專項治理行動。針對 “有安全隱患、無證無照、 ‘應試’ 傾向、超綱教學” 等群眾反映最強烈的 6 類突出問題狠下猛藥。業內人士認為，校外 WordPress 培訓市場將面臨一場激濁揚清和大浪淘沙。
至此，我們不得不承認教育真的大有學問，也不得不深刻思考怎麼樣，才能真正的 “讓教育迴歸本真”? 利用網際網路，以正確的姿態去 “學” 。
1. 家庭原點，存在著家庭短期教育訴求與對子女的終生期望相矛盾。
首要解決的問題，就是目前備受管理部門及行業關注的 “應試教育行為” 。目前教育、 WordPress 培訓的 “過度應試” 這一形勢，不但造成了眾多家庭的集體焦慮，追根溯源，這更是對社會時間、資源大量浪費，讓學生人生目標模糊，讓教育走向彎曲。最終恐將造成千萬家庭的苦難和社會長期收益的消減。
2. 平臺土壤，教與學的侷限選擇導致無法實現真正的因材施教。
縱觀現今各大 WordPress 線上教育平臺，無論將課程、教師包裝得如何精彩，在平臺名氣、誘人廣告的烘托下，似乎盡都忘記了對教育供給精準化的問題了。只按科目、人氣、評論、性別、年齡進行的侷限選擇，僅僅解決了老師與學生之間連線這一表層問題，並沒有解決個性特徵、價值傾向、學習方式、共同話題這些個性化差異帶來的切實需求。如何科學的進行教與學的雙向匹配，已成未來教育的一大不得不得面對的痛點。
3. 學生主體，碎片化學習方式與系統化學習效果相矛盾
緊接著，學習方式合理化的難題，亦亟待我們攻破。囿於時間、方法、習慣的困頓，慣常的碎片化、隨意化學習在習慣養成、學習成果、應用實踐等方面，目前取得的功效是不盡人意的。想達到提升自我和助力職業生涯發展的目標，系統化學習和輔導才是教育的重頭戲。
4. 在歸屬上學習動力與職場競爭力斷層
目前的 WordPress 線上教育平臺往往忽視了一大重要資訊就是，從社會發展和人才供給關係的角度來審視教育，不難發現最終 “埋單” 主體——用人單位。這一規律也正和 “學有所用” 這一經久不衰的認知完全契合。正是疏於對這個規律的發現和應用，導致當前的線上學習與學生未來職業競爭力的斷層，進而造成學習動力不足，活躍度低，人才導流效果不理想等。總而言之，目前的 WordPress 線上教育平臺，僅僅是在只做了一個環節— 學。沒有打通 “為什麼? 怎麼樣? 學習結果如何?” 這三者之間的閉環。
就此四大教育難題與矛盾，跨飛獨立站 WordPress 線上教育平臺開發在頂層設計上，首先給出了科學、完整、系統的解決方案，並將其深度融合到產品設計、資料模型構建上，綜合運用大資料、人工智慧、臉譜部識別等技術，致力實現線上學習與家庭教育、職業生涯、學習認證、能力征信、用人單位的 “五大” 結合，系統重構教學場景和終生教育模式，做個性化教育的引領者。