從近期 WordPress 線上教育的發展資料來看，截至 2022 年第三季度末，全國有 89.8% 的中小學實現了網路接入，85.1% 的學校已擁有多媒體教室。另一份資料則顯示，2022 年，中國 WordPress 線上教育市場規模預計達到 1941 億元，同比增長 22.9% 。可以預見的是，未來幾年，中國 WordPress 線上教育的市場規模將保持持續不斷的增長勢頭，未來教育的公平性，以及教育差距也將得到有效的改善。

　　3200 餘門—我國慕課數量位居世界第一

　　變革教學模式：讓 “隨時隨地學習” 多一條門路

 
　　河南省鄭州市市民萬曉雲平時在金融行業工作，內心卻是個傳統文化迷。前些日子，她對中國古代服飾產生了濃厚興趣，很想系統地學習一下。於是萬曉雲想到了 “中國大學慕課” 平臺。
 
　　上海工程技術大學的《中國曆代服飾賞析》讓萬曉雲眼前一亮。每節課十幾分鐘的影片，支援線上討論，之後完成課後小測驗……15 周下來，萬曉雲不僅達成了瞭解中國古代服飾的願望，還拿到了課程的結業證書。
 
　　“這樣的學習方式，對於我這種上班族來說，非常實用。” 萬曉雲說：“讓我跑到學校裡去蹭課，我沒時間，也懶得去。讓我看大部頭的專著，又很難集中精力。重點突出而又簡單明瞭的影片教學，我很喜歡。”
 
　　教育部日前公佈的統計資料顯示，中國的慕課建設與應用呈現爆發式增長，多所高水平大學陸續在國際著名課程平臺開課，有關高校和機構自主建成 10 餘個國內慕課平臺，460 餘所高校建設的 3200 餘門慕課上線課程平臺，5500 萬人次的高校學生和社會學習者選學課程，我國慕課數量已位居世界第一。
 
　　除了中國大學慕課、網易公開課等免費通識類教育課程之外，越來越多專業細分的教育平臺也湧現出來。有專注於從幼兒園到高中階段的 “K12” 基礎教育，如噠噠英語、學而思網校等；有應對雅思、託福、公務員等專門考試的線上 WordPress 培訓，如中公教育、啟德考培等；還有闖關做題等工具類的應用，比如猿題庫、問他作業等。
 
　　網際網路給教育帶來了顯著的變化，這種變化不僅表現在時間空間上的突破，更體現在教育的教、學、評、測等多個環節。在網際網路模式下，學習不再只是呈現、接收、反饋的過程，而是一種全新的認知過程。課程的建設也不再只是師生傳授，需要更加關注進度設計、多使用者感受、社會參與等。
 
　　“WordPress 線上教育是網際網路革新課程的重要形式，但淺層學習、保持率低等也是常見問題。” 北京師範大學教授餘勝泉說：“網際網路課程更需要關注學習認知和學習活動的設計，在這一方面，或許大資料的深度挖掘將激發顛覆性變革。比如，當課程後臺大資料顯示，在課程進行到某一時段時，有超過一半的學員做出了暫停或回放的動作，那麼課程開發人員就可以瞭解課程的難點所在，並有針對性地最佳化教學內容。”
 
　　89.8%—全國中小學網路接入佔比

　　縮小教育差距：為貧困地區孩子開一扇窗戶

 
　　海南聯通跨海光纖專線遠端 WordPress 線上教育系統的開通，把祖國南端的三沙市永興學校與海口市濱海第九小學緊密聯絡在了一起。雖然相隔著幾百公里的距離，但 “同步課堂” 卻能讓影片兩端的孩子們同唱一首歌、同跳一支舞。目前，兩所學校已經開設數學、語文繪本、國學誦讀、音樂四門課的遠端課堂，兩地的孩子也成了相互熟悉的好朋友。
 
　　跨飛獨立站 WordPress 外貿獨立站網站建設公司瞭解到，前不久，在北京魯迅故居的小四合院內，著名兒童文學家、國際安徒生獎獲得者曹文軒透過遠端直播平臺為全國平安希望小學的學生們帶來了一堂形式新穎、內涵豐厚的經典文學課。上百所農村學校的孩子們在經典文學作品中感受到 “故鄉” 的文化與魅力。將優質的教育資源與邊遠貧困地區的距離從萬水千山縮短到一屏之隔，WordPress 線上教育開啟了教育公平的新模式。資料顯示，截至 2022 年第三季度末，全國中小學中，89.8% 的學校實現了網路接入，85.1% 的學校已擁有多媒體教室。 “網際網路搭建起一條資訊的通道，大大提升了貧困地區的教育教學水平，為那裡的孩子開啟了一扇窗。” 正如中國教育學會會長鍾秉林所言，網際網路已成為有助於實現教育公平、促進優質教育均衡發展的重要力量。
 
　　“對於一些中西部農村地區來說，硬體條件的改善有目共睹，但是在軟體維護、互動方式、教師應用等配套投入上仍需要下一番功夫。” 國家教育諮詢委員會秘書長張力認為，政府應持續增大財政投入力度，並且鼓勵地區之間的對口支援，同時倡導企業和公眾開展慈善幫扶，共同幫助貧困地區搭建起真正好用、真正實用的網路教育平臺。
 
　　1941 億元—2022 年市場規模預估

　　完善行業監管：為標準認證體系拉一條準繩

 
　　“雅思口語 30 天速成，外教一對一輔導。” 看到網上的雅思輔導班價格實惠、時間自由，大學生小陳果斷報了名。然而，隨著課程的深入，小陳發現教育平臺所說的 “根據學員的要求安排上課時間”“定期測試” 等大多都是 “空頭支票”，“英語金牌講師”“專業八級外教名師” 等也只是噱頭。
 
　　“線上提交的問題，平均一週左右才有答覆，實在太慢了。” 北京市海淀區的王女士給兒子在網上報了一個 “數學尖子班” 課程，本想及時得到名師點撥，沒想到網校承諾的 “答疑解惑”，不是慢吞吞的簡單回覆，就是石沉大海杳無音信。為培養孩子對英語的興趣，江蘇南京的黃女士在一家英語早教平臺給兒子開通了線上課程。 “剛開始孩子興趣很大，可是幾次課後，換了一名外教老師。新的老師跟孩子互動很少，兒子便不肯再學了。” 黃女士說：“我想直接退費，可平臺的工作人員總是百般阻攔，非讓我再試試其他課程。” 當教育的 “慢” 碰上網際網路的 “快”，WordPress 線上教育在發展的過程中難免遇到種種問題。
 
　　“WordPress 線上教育還算是個新生事物，幾乎沒有准入門檻，相關的監管體系也尚未建立起來。必須加強法律監管、強化企業責任，讓 WordPress 線上教育真正轉向育人，優質的教育資源才能惠及更多人。” 北京大學教育學院副教授蔣承說：“而且市場上比較火的 WordPress 線上教育產品往往是針對應試教育的，這其實與網路教育的素質全面、優質均衡等目標是背離的。”
 
　　艾瑞諮詢研究資料顯示，2022 年，中國 WordPress 線上教育市場規模預計達到 1941 億元，同比增長 22.9% 。未來幾年，中國 WordPress 線上教育的市場規模也將繼續保持穩健的增長勢頭。
 
　　“目前社會 WordPress 培訓機構教師、獨立教師這類人員的線上授課，屬於市場行為，其管理主要透過線上平臺的監管和消費者的選擇，因此授課人員常常魚龍混雜。”21 世紀教育研究院副院長熊丙奇表示，必須加快建立起網際網路教師的資格認證和質量認證體系，這是 WordPress 線上教育平臺良性發展所需的必要環節。
 
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