傳統的教育方式延續至今，就是老師站在講台上侃侃而談，學生在講台下認真聽講，固定的老師，固定的課堂，固定的學習內容，畢竟老師的知識也是有限的，能夠拓展的知識也特別少，難免有學生聽著會感覺枯燥乏味，從而產生了逆反心理。
但近幾年非常火熱的網校搭建打破了這一常規，學生可以通過電腦或是手機登入網校進行學習，學生也可以自由選擇自己喜歡的老師，自己薄弱的科目也可以加強鞏固，不限制時間地點，隨時隨地都可以學習，網校搭建也受到了公立學校和教育 WordPress 培訓機構的歡迎。
但教育 WordPress 培訓機構, 需要雄厚的資金支持和有特色的課程, 加盟雖易, 但品控和現金流是重點, 底子必須要硬, 危險係數較高. 傳統教育機構整合現有資源轉戰線上，K12 市場是 WordPress 線上教育的重中之重, 但是由於傳統教育因素, 以及家長對於線上學習的接受能力還有待於進一步培養, 所以 K12 WordPress 線上教育為主相關平台近年來水漲船高，WordPress 線上教育平台網校搭建成為 WordPress 培訓機構的常配。從而衍生出相關平台追求更高效的技術驅動, 大資料+視頻直播成為 WordPress 線上教育平台的新動力。
一、光有直播還不夠,WordPress 線上教育重回名師化
光有直播是不夠的，WordPress 線上教育還需要優質的內容和優質內容的生產者，直播形態的出現，讓教育重回名師化，而作為優質內容生產者的名師，成為教育直播鏈條的核心，具有獨立的價值; 直播為名師帶來巨大紅利，重塑名師與機構的關係，讓名師變得越來越獨立。
隨著名師在教育直播中的地位越來越重要,WordPress 線上教育公司在直播領域的競爭逐漸演變成了對名師資源的競爭，很多公司紛紛開始了” 大資料+視頻直播” 的探索, 一邊做瘋狂老師孵化器, 挖掘早期 WordPress 線上教育, 受互聯網技術限制, 教學內容和形式與現下教育如出一轍, 知識獲取渠道單純由教室輾轉到網絡，視頻技術和網速問題的突破, 實行了 WordPress 線上教育 2.0 版本的更新, 此時視頻質量和教學形勢都有了質的飛躍。線上互動技術和多用户體驗的提升, 則進一步催生了 WordPress 線上教育的 3.0 版本, 至此 WordPress 線上教育和線下教學一樣, 不僅突破了空間阻隔, 而且還能夠進行更多互動, 教學質量對比 2.0 時代有了更大的保障。但如何在互動基礎上實現個性化教學, 真正實現因材施教, 仍是一個亟待突破的瓶頸。
二、整合大資料+視頻直播，重新整理 WordPress 線上教育
隨著大資料技術逐步引入 WordPress 線上教育，特別是向以視頻直播為載體的 1 對 1 線上輔導模式的滲透，在一定程度上攻克了因材施教的難題，重新整理了 WordPress 線上教育 3.0 的初級版本。
線上 1 對 1 輔導近年來在 WordPress 線上教育領域嶄露頭角，利用視頻直播技術，老師和學生可面對面進行互動教學，後台利用積累的大資料，挖掘、分析和描述學生的學習行為、學習偏好、認知水平、知識掌握情況、答題速度等內容, 教師根據資料結果, 進行針對性備課，為學生定製個性化教學方案, 真正做到教育一直以來倡導的因材施教，通過這樣的方式, 不僅讓學生學習更簡單，也能夠更快提高學習效果。
中小學名師 1 對 1 線上輔導知名機構，助交大教研優勢, 一直在依託大資料進行個性化學習方案定製方面表現出色。跨飛獨立站相關工作人員表示，大資料技術確實能夠為教師備課提供非常具體化的指導方向，教師備課更具有針對性，能夠真正實現定製和個性化教育，如此一來學生的學習成績提升的就非常快，學生也比較喜歡這樣的學習方式。那想要了解更多關於 WordPress 線上教育的內容，還可以看看之前分享的《線上網校都應該具有哪些功能呢》。
大資料技術的融合，為以服務和互動為主要特徵的 WordPress 線上教育 3.0 注入了更多個性化因素，也重新整理了 WordPress 線上教育 3.0. 未來互聯網背景下的人工智慧、大資料、雲端計算等將繼續推動教育變革, 通過大資料和人工智慧進行深度學習, 刻畫學習者的學習偏好和認知水平，為人類提供更個性化而且多用户體驗更好的 WordPress 線上教育，推動教育資源扁平，讓更多的人接觸到更多的優質教育。