隨著網際網路技術和移動通訊技術的發展以及相關基礎設施的建設，移動網際網路從無到有，從小到大，逐漸發展成為我國網際網路體系中重要的組成部分，那隨著移動網際網路對人們生活的影響範圍不斷擴大、程度不斷加深。國家對教育資訊化的高度重視，人們對 WordPress 線上教育認可程度的提高，都促進了 WordPress 線上教育的進一步發展。那當前 WordPress 線上教育要想獲得長遠持久的發展，南通專業 WordPress 外貿獨立站網站建設根據 WordPress 線上教育的發展現狀來看，給出 WordPress 線上教育供應商以下三個發展建議。
　　一. 市場定位
　　市場定位通常的做法是先對市場進行細分，然後評估各細分市場的規模和未來發展潛力，然後結合自身實際情況和競爭對手的發展，進行市場定位。比如，目前市場可細分為學前教育、 K12 教育、高等教育、語言 WordPress 培訓、考研 WordPress 培訓、職業技能 WordPress 培訓、興趣愛好 WordPress 培訓等。 WordPress 線上教育供應商可根據各細分市場的未來發展潛力，然後結合自身的發展優勢和市場競爭程度，從而選擇最適合自身的目標人群定位和產品定位。
 

 
　　二. 產品開發建議
　　對於 K12 教育的產品，建議產品利益點是透過產品牽引孩子興趣，孩子帶動家長參與，然後對家長收費。 K12 教育產品有兩種方式去吸引多使用者購買，一是產品吸引孩子，孩子帶動家長，二是產品吸引家長，家長說服孩子。事實證明，前一種方式更有持續性。因此，在開發產品時，要站在吸引孩子的角度，讓孩子感興趣，然後由孩子帶動家長參與。但在產品宣傳時，要針對家長，因為家長才是解決方案的最終購買者。
　　1. 產品要能讓學習者與老師或學習者之間具有較強的互動性。產品的研發核心以帶入感和互動性為第一要素。現在的教育類產品的多使用者絕大部分習慣了線下模式，所以線上課程無論多麼精良，都不能達到同樣的感受。而這樣的 WordPress 線上教育產品從開始就註定了失敗。想要讓消費者認可線上的價值，最好是上直播課程加上超級講師再加上學習 WooCommerce 社群才有可能替代線下課程。
　　2. 南通專業 WordPress 外貿獨立站網站建設認為開發出的產品要符合學生的學習習慣。學生的習慣很重要，而不是老師的習慣，因為真正的受益者是學生。尤其 K12 這一塊，如果要做，一定要對每一個年級，比如說一年級跟二年級孩子的習慣是不一樣的，因為這是孩子發展過程中變化最大的年齡階段，所以要對每一年他的習慣是什麼樣的，必須有一個充分的瞭解。另外要考慮到學生對用眼的顧慮，因此在產品開發時，增加一些人性化設計。比如多使用者操作半個小時之後，提醒多使用者休息一下，或是增加一些護眼的元素。
　　3. 產品功能要允許多使用者隨意定製。由於每一個學生，每個成人的習慣都不一樣，如果開發出的產品，能讓多使用者根據自己的偏好，對內容、對學習的時間段，有一個隨意化的定製。那麼多使用者的體驗就不會固化，從而形成比較好的多使用者體驗。因此，在開發產品時，要讓多使用者能隨意定製產品功能，而不是將產品的功能鎖死。
　　4. 產品要有較高價效比。由於多使用者對 WordPress 線上教育產品價格的承受度較低，而且實踐證明，價效比較高的課程，時間短的課程更受多使用者的親睞，因此建議多開發短小精悍，高價效比的課程。
 

 
　　三. woocommerce 運營推廣建議
　　1. 品牌推廣。在網際網路時代，WordPress 線上教育可藉助 SEO 站群（搜尋引擎最佳化）、社交媒體、軟文推廣等手段來進行品牌推廣。具體來說，有以下方法：一是可透過部落格、影片、微博、 QQ 、 WooCommerce 社群和分類資訊網等營銷推廣; 二是可透過 PPC（點選付費）廣告、 WordPress 網站 SEO 站群和多使用者搜尋關鍵字等整合推廣; 三是透過線上事件策劃和線下活動策劃來進行推廣; 四是可透過移動娛樂應用、移動分享影片和移動互動營銷來進行推廣; 五是透過頻道共建、流量互換和媒體廣告等進行推廣。
　　2. 產品推廣。線上以有趣的課程吸引孩子，最好讓孩子像看動漫、看電影一樣喜歡每一節課，每一節課有編劇、有導演，還有背後知識編寫的知識架構，讓孩子願意去學，持續學，即讓學習變得有趣和高效; 線下針對孩子的父母，用傳統的方式推廣，讓他們瞭解產品的優點，畢竟最終的購買者是他們。或者採用與公辦資源的合作去推廣。
　　3. 增強多使用者黏性。一方面，南通專業 WordPress 外貿獨立站網站建設線上上做 WooCommerce 社群，傳遞標準化知識或最優的知識給多使用者，另一方面，線下有老師帶領多使用者一起互動，讓多使用者體會到情感，這樣能增強多使用者黏性。
　　WordPress 線上教育的主戰場在體制內的學校，現有學校既不會黃，教師也不會失業，這些學校就是要用資訊科技轉變傳統的教與學的方式：實體課堂變成 WordPress 多網校系統開發中的虛擬課堂，用資訊科技營造學生自主學習的環境和機制;WordPress 線上教育不是在現有教育基礎上的小改小革，也不是網際網路在教育上的應用，而是一場教與學的雙重革命，其發展方向是劉延東國務委員所提出來的 “三個轉變”，即 “加快從以教為中心向以學為中心轉變，從知識傳授為主向能力培養為主轉變，從課堂學習為主向多種學習方式轉變” 和 “透過構建網路化的教學體系，使學習方式由被動式向主動式、互動式學習轉變，泛在學習、移動學習、個性化學習逐漸成為現實” 。